グローバル教育

天気にも恵まれ、いよいよブリティッシュヒルズ研修1日目がスタートしました。

現地に到着し、集合写真を撮りました。

マナーハウスに入り、チェックインとオリエンテーションを行いました。

授業では、楽しみながら学年問わず協力する様子が見られました。

夕食はビュッフェスタイルでした。

明日は授業が4つあります。明日も楽しみながら英語を積極的に使っていきましょう。

　3年次全クラスで、グローバル教育として、SDGsについて学びました。

　「平等」をテーマにグループで各国の不平等・差別の現状、原因、背景を調べて発表を行いました。

　発表した内容は各教室前の廊下に張り出し、お互いが調べた様々な国の現状を確認し合いました。

活動を通して

「世界の状況についても、日本の状況についてもまだまだ知らないと感じたので、まずは知ることから始めたい」

「募金やフェアトレード商品の購入など、個人で気軽にできることをやっておきたい」

といった感想が生徒から多く上がりました。

　オーストラリア短期留学の校内事前研修で、訪問校でのフェアウェルパーティーに向けた準備を行いました。

全体では「ソーラン節」と「マツケンサンバ」を踊ります。

２年次生がリーダシップを取り、フォーメーションまで考えてくれました。

みんな一生懸命に練習をし、出国直前にグループがまとまるよい研修となりました。

２年次の「英語コミュニケーションⅡ」では、 Performance Test を行っています。これまで練習してきた OREO について発表する活動です。OREO とは、ひとつのテーマについて賛成か反対かの意見（Opinion）、その理由（Reason)、根拠となる実例（Example)、そしてまとめの意見（Opinion)を述べる活動です。一つのテーマについて、賛成反対をきちんと表明し、その根拠を論理的に述べるという重要な活動です。
９枚のカードから１枚を抜き取り、そのカードに書かれた英文の内容について、OREO を表明します。緊張しながらも一生懸命に、生徒は英語表現を組み立て、自分の意見を発表しています。

　今年度はオーストラリア短期留学を実施することになりました。

　事前研修の１つとして、今回はコミュニケーションスキルについて学びました。

　あいづちの打ち方や話題の広げ方など何度も練習し、最後にはスムーズにできるようになってきました。

　来週の研修では、訪問校での文化交流について話し合います。

１年次理数科のScience English（科学英語）の講座では、英語を駆使できる科学人の育成を目的にして、CIRの協力のもと英語を使っての企画、実験、考察を行っています。（実験の様子は、SSHのこちらのページを参照してください。）
今回は、CIRの協力のもと、生徒が実験結果を分析し発表した５月２８日の様子を報告します。
各班が、共通のワークシートに分析を記入し、CIRの協力のもと英語で発表しました。
１　なぜその構造を採用したのか？　
２　なぜうまく行った（行かなかった）のか？
３　もう一つ素材を加えるとしたら何にするか？
４　もう一度同じ素材で試みるとすれば、どのように変えるか？
５　楽しかったか？
４については、「うまく行ったので何も変えることはない！」とも力強い発表もありました。最後に校長先生から各班に、「最優秀正確賞」「卵割特別賞など」の賞状が贈られました。

本校の１年次、２年次では、週に１回、CIRが日本人教員と協力（ティームティーチング）して行う「グローバルリーダー養成プログラム Active Learning For Global Leaders　Program」を展開しています。（こちらをご覧ください。）
１年次は、最初のパフォーマンステストとして、リーディングのテストを行っています。授業の最後に扱っているリーディング教材を読むテストです。３種類のカードを生徒が１枚取り、それを１分間で読めるところまで読みます。CIRは評価基準表（ルーブリック）を共有し、生徒がどこまで達成できているかを評価します。英文には難解な単語も含まれており、生徒は苦労する場面もありながら、頑張って読んでいました。

1年次、2年次ともに、English Communication 英語コミュニケーションの時間で、Performance Test パフォーマンステスト を行っています。
1年次は、前回のグループ発表（「 World Heritage Site 世界遺産」→こちらへ）から一歩進んで、今回は一人一人がクラスの前で発表する形になっています。テーマは、「宝くじが当たって夢の休暇をもらったら」という 「My Dream Vacation 私の夢の休暇」です。
２年次は、これまで、OREO 意見の表明、Question 質問、Attack 反論、Defense再反論 の活動を練習してきました。今回はそれを生かして、CIRが読み上げる意見に対して反論する活動です。テーマは「Social Media ソーシャルメディア活用の是非」で、CIRが読むカードには、肯定、否定どちらかの意見が書かれています。

【1年次】

 【2年次】

２年次ではSDGsの環境を主なテーマとして学習します。

本日は９か国から外国人講師をお招きして、各国の状況や環境についてお話を伺いました。

クイズや音楽など工夫の凝らされたワークショップに生徒たちは熱心に参加していました。

事前学習で各クラスから出てきた質問に、講師の方々は丁寧に答えてくださり、実りある時間となりました。

１１月３０日LHRにおいて、１年次対象のグローバル講演会を行いました。今年度は、冒険家の吉田智
輝さんを講師にお招きし、SDGｓの教育という視点からご自身の体験を伝えていただきました。

前人未到の7大陸の最高峰を海抜ゼロメートルから山頂まで登りきる“Sea to Summit”をスローガンに掲げ、４つの山を登り切り、次の目標に向かって進む姿は生徒たち自身の夢を考えるきっかけになったようでした。